Tag Archives: Εκπαίδευση

Εικόνα

Πότε ανοίγουν τα σχολεία – Λιγότεροι μαθητές ανά τμήμα και κυλιόμενο ωράριο

https://bit.ly/2YavetU

Σε ημερομηνία κοντά στις 20 Ιουνίου οι Πανελλαδικές
Το σταδιακό άνοιγμα των εκπαιδευτικών δομών εισηγήθηκε χθες στην κυβέρνηση η επιστημονική επιτροπή υπό τον Σωτήρη Τσιόδρα. Η επιστροφή των μαθητών στα σχολεία
μετά τις 11 Μαΐου και σταδιακά σε δόσεις ξεκινώντας από την Γ΄ Λυκείου, στις υπόλοιπες τάξεις του λυκείου, τα γυμνάσια και τα δημοτικά, και οι Πανελλαδικές Εξετάσεις που αναμένεται να ξεκινήσουν στα μέσα Ιουνίου και να έχουν ολοκληρωθεί έως τα μέσα Ιουλίου μαζί με τα ειδικά μαθήματα περιλαμβάνονται στο σχέδιο που εκπονεί το υπουργείο Παιδείας σε στενή συνεργασία με την Επιτροπή ειδικών του υπουργείου Υγείας και θα ισχύσει υπό την αυστηρή προϋπόθεση ότι η πορεία του κορωνοϊού στη χώρα μας θα εξακολουθήσει να είναι φθίνουσα και πάντοτε σε συνδυασμό με την γενικότερη άρση των περιοριστικών μέτρων που επίσης θα γίνει σε πολλά στάδια.

Σύμφωνα με το σχέδια που έχουν εκπονηθεί τα σχολεία αναμένεται να αρχίσουν να ανοίγουν στις 11 ή στις 18 Μαίου, ξεκινώντας από την Γ΄Λυκείου και τις υπόλοιπες τάξεις του Λυκείου. Μία εβδομάδα μετά τα Γυμνάσια και 15 ημέρες μετά τα Δημοτικά και τα Νηπιαγωγεία. Η διδασκαλία των μαθημάτων αναμένεται να διαρκέσει έως το τέλος Ιουνίου.
Αναλυτικά το χρονοδιάγραμμα που επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας και πάντοτε σε συνάρτηση με τα δεδομένα που θα προκύπτουν από την εξέλιξη της πορείας του κορωνοιού έχει ως εξής:

– Επάνοδος μαθητών της Γ λυκείου στις 11 Μαΐου, ημερομηνία που συγκεντρώνει και τις περισσότερες πιθανότητες ή 19 Μαίου στα θρανία και για χρονικό διάστημα τριών ή τεσσάρων εβδομάδων.

– Εναρξη διεξαγωγής Πανελλαδικών Εξετάσεων σε ημερομηνίες κοντά στις 20 Ιουνίου και ολοκλήρωσή τους ως τα μέσα Ιουλίου.
– Εναρξη μαθημάτων σε Α΄ και Β΄ Λυκείου και Γυμνάσια στις 18 ή 25 Μαΐου
– Επάνοδος μαθητών σε Δημοτικά-Νηπιαγωγεία από τις 25 Μαΐου ή 1η Ιουνίου

Ουσιαστικά θα επανέλθουμε στην κατάσταση του Μαρτίου όσον αφορά στα σχολεία, πράγμα που σημαίνει ότι όπου εμφανίζεται αριθμός κρουσμάτων που κρίνεται σημαντικός θα κλείνουν τα συγκεκριμένα σχολεία της περιοχής και όχι το σύνολο των σχολείων στην Επικράτεια

Πώς θα γίνουν οι Πανελλαδικές Εξετάσεις

Για την διεξαγωγή των Πανελλαδικών εξετάσεων θα χρησιμοποιηθεί υπερδιπλάσιος αρθμός αιθουσών με στόχο ο αριθμός των υποψηφίων που βρίσκονται στις αίθουσες να μην υπερβαίνει τους 10 ανά αίθουσα.

Για το λόγο αυτό θα χρησιμοποιηθούν και τα σχολικά συγκροτήματα των Γυμνασίων ενώ δεν προβλέπεται χρησιμοποίηση αιθουσών δημοτικών σχολείων τα οποία άλλωστε θα συνεχίσουν τα μαθήματα τους μέχρι τότε.

Θα υπάρχουν δύο επιτηρητές ανά αίθουσα για 10 μαθητές ή ένας για τις αίθουσες που έχουν 5 μαθητές. Οι υποψήφιοι θα βρίσκονται σε απόσταση μεγαλύτερη των δύο μέτρων μεταξύ τους ς και θα εισέρχονται στις αίθουσες έναν ένας και αφού προηγουμένως χρησιμοποιηθούν όλα τα μέτρα αντισηψίας.

Τα ίδια αυστηρά μέτρα θα πρέπει να ακολουθήσουν και οι καθηγητές-επιτηρητές. Οσον αφορά τους υποψηφίους που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες θα υπάρξει ειδική μέριμνα.

Το άνοιγμα των σχολείων

Το άνοιγμα των σχολείων για την επανέναρξη των μαθημάτων θα συνδυασθεί με την εφαρμογή αυστηρών μέτρων προφύλαξης με πλύσιμο χεριών και χρήση αντισηπτικού και θα γίνει με μικρότερο αριθμό μαθητών ανά τμήμα.

Για να αποφευχθεί ο συγχρωτισμός και να επιτευχθεί η μείωση του αριθμού των μαθητών ανά αίθουσα θα εφαρμοσθεί κυλιόμενο ωράριο, πράγμα που σημαίνει ότι ένας αριθμό μαθητών θα κάνει μάθημα από τις 8.30 έως τις 11.30 επί παραδείγματι και ένας άλλος μετά έως τις 2.30 ή μπορεί και να λειτουργήσουν απογευματινά τμήματα.

Τι συμβαίνει στο εξωτερικό

Στην Ιταλία οι μαθητές δεν θα επιστρέψουν έως τον Σεπτέμβριο στα σχολεία τους ενώ στην Ισπανία είναι σε γενικευμένη καραντίνα έως τις 9 Μαίου . Στην Γαλλία υπάρχει ένα σενάριο να επιστρέψουν στα σχολεία στις 25 Μαίου ενώ στην Γερμανία έχει αρχίσει σταδιακό άνοιγμα των σχολείων.

Δηλώσεις Ζαχαράκη

Το περίγραμμα των σχεδίων του υπουργείου Παιδείας όσον αφορά τη λειτουργία των σχολείων το επόμενο διάστημα μέσα στο πλαίσιο της σταδιακής χαλάρωσης των περιοριστικών μέτρων για τον περιορισμό της διασποράς του κορωνοϊού περιέγραψε στον ΘΕΜΑ 104,6 η υφυπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη.

Όπως είπε προτεραιότητα αποτελούν «τα μεγαλύτερα παιδιά» προσθέτοντας ότι «η άρση των μέτρων θα είναι σταδιακή». Ερωτηθείσα για τυχόν απογευματινή λειτουργία των σχολείων η κυρία Ζαχαράκη είπε ότι «εξετάσαμε διάφορα σενάρια, είδαμε και τι σημαίνει βάρδιες και μειωμένη ώρα. Όλα τα σενάρια που έχουμε δουλέψει έχουν δοθεί προς αξιολόγηση».

Η κ. Ζαχαράκη άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο παράτασης της σχολικής χρονιάς για τα παιδιά δημοτικού μέχρι τα τέλη Ιουνίου. «Για τα μικρότερα παιδιά θα μπορούσε να δοθεί απώτατο όριο στα τέλη Ιουνίου. Τα μεγαλύτερα παιδιά έχουν τον περιορισμό των Πανελλαδικών που αφορά και έναν ευρύτερο προγραμματισμό» είπε χαρακτηριστικά η υφυπουργός Παιδείας. Σημείωσε, μάλιστα, ότι «υπάρχει πρόνοια σε περίπτωση που νοσήσει υποψήφιος κατά τη διάρκεια των Πανελλαδικών να έχει τη δυνατότητα να δώσει εξετάσεις τον Σεπτέμβριο».

Για την κάλυψη της χαμένης ύλης η κυρία Ζαχαράκη αφού εξήγησε ότι «σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής επεξεργαζόμαστε τους μαθησιακούς στόχους κάθε χρονιάς» ξεκαθάρισε ότι μολονότι ένα κομμάτι της ύλης μπορεί να καλύφθεί τώρα «αυτό θα πρέπει να διδαχθεί και μέσα στην τάξη» ώστε να μην υπάρχουν ανισότητες. Εξήγησε, μάλιστα, ότι «κομμάτι της ύλης μπορεί να μετακυληθεί στις αρχές της επόμενης χορνιάς» υπογραμμίζοντας ότι οι πιο απαιτητικές τάξεις είναι η Έκτη Δημοτικού και η Τρίτη Γυμνασίου.«Δεν υπάρχει τελική απόφαση πότε θα ανοίξουν τα σχολεία για την επόμενη σχολική χρονιά αλλά υπάρχει πρόθεση και είναι σενάριο που εξετάζουμε η πιθανή έναρξη νωρίτερα (σ.σ. ακόμα και μέσα στον Αύγουστο) για να καλυφθεί η ύλη». «Το σημαντικό για τα παιδιά είναι να συνεχίσουν την προσπάθειά τους» κατέληξε η κυρία Ζαχαράκη.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Α. Τσακρή πρόκειται ουσιαστικά για ένα στάδιο «πειραματικό» το σταδιακό άνοιγμα των σχολείων για να δούμε πως θα λειτουργήσει ενόψει της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς τον Σεπτέμβριο.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Σχολεία: Έτσι θα ανοίξουν φέτος αλλά και την επόμενη σχολική χρονιά

https://bit.ly/2KF7czg


Προτεραιότητα τα μεγαλύτερα παιδιά – Με αντισηπτικά τα σχολεία – Δεν έχουμε ακόμα
οδηγία για μάσκες – Ανοιχτό το σενάριο για δημοτικά μέχρι τέλη Ιουνίου – Εξετάζεται να ξεκινήσει Αύγουστο το επόμενο σχολικό έτος

Το περίγραμμα των σχεδίων του υπουργείου Παιδείας όσον αφορά τη λειτουργία των σχολείων το επόμενο διάστημα μέσα στο πλαίσιο της σταδιακής χαλάρωσης των περιοριστικών μέτρων για τον περιορισμό της διασποράς του κορωνοϊού περιέγραψε στον ΘΕΜΑ 104,6 η υφυπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη.

Όπως είπε προτεραιότητα αποτελούν «τα μεγαλύτερα παιδιά» προσθέτοντας ότι «η άρση των μέτρων θα είναι σταδιακή».
Η ίδια ξεκαθάρισε ότι «τα μέτρα που θα ληφθούν προς την κατεύθυνση και της επιστροφής αλλά και στη μέριμνα της υγείας παιδιών και εκπαιδευτικών αλλά και την κάλυψη της ύλης θα χαρακτηρίσουν τις κατευθυντήριες γραμμές αλλά και τις ειδικότερες οδηγίες που θα σταλούν στα σχολεία».
Σύμφωνα με την ίδια «τα παιδιά θα γυρίσουν πίσω θα πρέπει να κάνουν συχνή χρήση αντισηπτικών» ενώ μετά από σχετική ερώτηση απάντησε ότι «αυτή τη στιγμή δεν υπάρχει οδηγία για μάσκες στα σχολεία».
Διαβεβαίωσε, δε, ότι «οτιδήποτε αποφασιστεί θα έχει λάβει υπόψη και τις ευπαθείς ομάδες».

Ερωτηθείσα για τυχόν απογευματινή λειτουργία των σχολείων η κυρία Ζαχαράκη είπε ότι «εξετάσαμε διάφορα σενάρια, είδαμε και τι σημαίνει βάρδιες και μειωμένη ώρα. Όλα τα σενάρια που έχουμε δουλέψει έχουν δοθεί προς αξιολόγηση».

Παράλληλα άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο παράτασης της σχολικής χρονιάς για τα παιδιά δημοτικού μέχρι τα τέλη Ιουνίου. «Για τα μικρότερα παιδιά θα μπορούσε να δοθεί απώτατο όριο στα τέλη Ιουνίου. Τα μεγαλύτερα παιδιά έχουν τον περιορισμό των Πανελλαδικών που αφορά και έναν ευρύτερο προγραμματισμό» είπε χαρακτηριστικά η υφυπουργός Παιδείας.

Σημείωσε, μάλιστα, ότι «υπάρχει πρόνοια σε περίπτωση που νοσήσει υποψήφιος κατά τη διάρκεια των Πανελλαδικών να έχει τη δυνατότητα να δώσει εξετάσεις τον Σεπτέμβριο».

Για την κάλυψη της χαμένης ύλης η κυρία Ζαχαράκη αφού εξήγησε ότι «σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής επεξεργαζόμαστε τους μαθησιακούς στόχους κάθε χρονιάς» ξεκαθάρίσε ότι μολονότι ένα κομμάτι της ύλης μπορεί να καλύφθεί τώρα «αυτό θα πρέπει να διδαχθεί και μέσα στην τάξη» ώστε να μην υπάρχουν ανισότητες.

Εξήγησε, μάλιστα, ότι «κομμάτι της ύλης μπορεί να μετακυληθεί στις αρχές της επόμενης χορνιάς» υπογραμμίζοντας ότι οι πιο απαιτητικές τάξεις είναι η Έκτη Δημοτικού και η Τρίτη Γυμνασίου.

«Δεν υπάρχει τελική απόφαση πότε θα ανοίξουν τα σχολεία για την επόμενη σχολική χρονιά αλλά υπάρχει πρόθεση και είναι σενάριο που εξετάζουμε η πιθανή έναρξη νωρίτερα (σ.σ. ακόμα και μέσα στον Αύγουστο) για να καλυφθεί η ύλη».

«Το σημαντικό για τα παιδιά είναι να συνεχίσουν την προσπάθειά τους» κατέληξε η κυρία Ζαχαράκη.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

«Είμαι καλός γονιός;» Ίσως όχι αν πιστεύετε αυτούς τους πέντε μύθους

https://bit.ly/34NetWV

«Είμαι καλός γονιός;» Ίσως όχι αν πιστεύετε αυτούς τους πέντε μύθους
Σας βασανίζει το ερώτημα «είμαι καλός γονιός;». Αναρωτιέστε τι συνιστά την επιτυχία στην ανατροφή και διαπαιδαγώγηση του παιδιού; Διαβάστε όλα όσα χρειάζεται να γνωρίζετε
μέσα από τις συμβουλές δύο ψυχολόγων

Οι συμβουλές για τους γονείς είναι πάρα πολλές, είναι λες και κάθε βδομάδα γίνεται της μόδας και κάτι καινούριο σχετικά με τη σωστή ανατροφή των παιδιών. Όμως, με τόσες πληροφορίες, συχνά γίνονται παρανοήσεις. Ακολουθούν 5 συνηθισμένοι μύθοι και γεγονότα σχετικά με τους γονείς, που καταρρίπτονται από δύο ψυχολόγους.

Μύθος 1: Αν τα παιδιά μας δεν είναι χαρούμενα, κάτι δεν πάει καλά

Συνηθίζουμε να δίνουμε μεγάλη έμφαση στην χαρά των παιδιών, οπότε αν δεν είναι χαρούμενα όλη μέρα ή σε στιγμές που θεωρούμε ότι θα έπρεπε να χαίρονται, οι γονείς αρχίζουν να ανησυχούν. Είναι όμως απολύτως φυσιολογικό για τα παιδιά να έχουν κι αυτά τα πάνω και τα κάτω τους, σύμφωνα με την Jessica Michaelson, κλινική ψυχολόγο που ειδικεύεται στις σχέσεις γονέα και παιδιού. Αυτό είναι πιο υγιές και αληθινό από μια μονόχρωμη, «χαρούμενη» ζωή.

Σύμφωνα με την Michaelson, καθένας μας γεννιέται με πληθώρα συναισθηματικών εμπειριών, ορισμένες από τις οποίες έχουν περισσότερα αρνητικά συναισθήματα από ότι άλλες. Είναι υγιές να μπορούμε να νιώθουμε και να αντιμετωπίζουμε τα συναισθήματά μας. Χρησιμοποιεί το παράδειγμα του παιδιού που οι γονείς του του κάνουν πάρτι έκπληξη και περιμένουν να ενθουσιαστεί. Το παιδί όμως νιώθει άσχημα μέσα στο πλήθος και στις νέες καταστάσεις και τσακώθηκε με έναν συμμαθητή του. «Μπορεί να χαίρεται που κάνει πάρτι με όλους τους συμμαθητές του, για την τούρτα του κλπ, αλλά θυμώνει με όλα αυτά τα ερεθίσματα γύρω του ή με τους δυνατούς ήχους και κατέληξε στον τσακωμό για να ξεσπάσει», υποστηρίζει η ψυχολόγος. Τονίζει, βέβαια, ότι η διαρκής έλλειψη χαράς μπορεί να υποδηλώνει κάποιο πρόβλημα και χρειάζεται έλεγχο από ειδικό

Μύθος 2 : Οι γονείς δεν πρέπει να λένε «όχι» στα παιδιά

Ο ψυχολόγος Heather Wittenberg της κλινικής του Maui υποστηρίζει ότι είναι μια νέα μόδα αυτή, που προέρχεται από την όχι και τόσο αναγκαία αυστηρότητα που διακατείχε τις παλιότερες γενιές γονέων.

Σήμερα οι απόψεις έχουν περάσει στο άλλο άκρο και πιστεύεται ότι η άρνηση στα παιδιά μας μπορεί να προκαλέσει σοβαρές βλάβες. Ωστόσο, το να θέτουμε όρια στα παιδιά μας, τα μαθαίνει να νιώθουν ασφάλεια, σύμφωνα με τον ψυχολόγο, ενώ παράλληλα αναπτύσσει δεξιότητές τους και δεν τα πληγώνει, από τη στιγμή, φυσικά, που δεν λέγεται σε επιθετικό ή εχθρικό τόνο. Το περιεχόμενο είναι πιο σημαντικό από την λέξη καθαυτή.

Μύθος 3: Οι σωστοί γονείς έχουν σωστή στρατηγική

Σύμφωνα με την Δρ. Michaelson, αυτό που έχει τη μεγαλύτερη σημασία είναι η νοοτροπία των γονιών, κι όχι το να υιοθετούν μια συγκεκριμένη στρατηγική για την ανατροφή των παιδιών τους. Σημασία έχουν ο τρόπος σκέψης τους, το πώς νιώθουν και συμπεριφέρονται με τον υπόλοιπο κόσμο.

Γονείς με αυτοπεποίθηση συνήθως μεγαλώνουν παιδιά με αυτοπεποίθηση. Οι γονείς που έχουν μεταξύ τους υγιείς σχέσεις, συνήθως μεγαλώνουν παιδιά που κάνουν υγιείς σχέσεις. Οι γονείς που πιστεύουν ότι η προσπάθεια μετράει για ένα θετικό αποτέλεσμα, αλλά και η επιμονή μετά την αποτυχία, συνήθως μεγαλώνουν παιδιά ανθεκτικά στις δυσκολίες και αισιόδοξα.

Αντίθετα, οι γονείς που είναι απαισιόδοξοι μεγαλώνουν παιδιά απαισιόδοξα, με αμφιβολίες και ανησυχίες. Επειδή αυτοί οι γονείς αποφεύγουν τις προκλήσεις, σύμφωνα με την ψυχολόγο, αποθαρρύνουν τα παιδιά τους να παίρνουν ρίσκα και να παίρνουν μέρος σε δραστηριότητες, για να μην αποτύχουν.

Μύθος 4: Οι καλοί γονείς βάζουν πάνω από όλα τις ανάγκες των παιδιών τους

«Τα παιδιά χρειάζονται πολύ από τον χρόνο μας και η κουλτούρα μας προάγει έναν τρόπο ζωής παιδοκεντρικό», λέει η Michaelson. Έτσι, πολλοί γονείς αφήνουν στην άκρη τις προσωπικές τους ανάγκες.

Είναι όμως ζωτικής σημασίας για τους γονείς να ασχολούνται πρώτα με τις δικές τους ανάγκες. Έτσι, όχι μόνο παραμένουν υγιείς ώστε να μπορούν να αναθρέψουν το παιδί τους σωστότερα, αλλά δίνουν στο παιδί να καταλάβει ότι οι γονείς βρίσκονται την κορυφή του οικογενειακού συστήματος, σύμφωνα με την ψυχολόγο.

Μύθος 5: Ο γάμος μας θα επιβιώσει από τη στιγμή που έχουμε παιδιά

Και πάλι, επειδή τα παιδιά χρειάζονται πολύ από τον χρόνο μας, ορισμένοι γονείς δεν ασχολούνται καθόλου με το γάμο τους. «Τα πρώτα χρόνια με το παιδί, οι δύο σύντροφοι μπορεί εύκολα να απομακρυνθούν μεταξύ τους και πολλά ζευγάρια δεν τα καταφέρνουν μετά από αυτή την παραμέληση.», υποστηρίζει η Michaelson.

Για παράδειγμα, τα ζευγάρια μπορεί να επικοινωνούν μόνο όταν πρόκειται για τα παιδιά τους και να μην συζητούν καθόλου όταν δεν υπάρχει θέμα που να αφορά αυτά. Ο γάμος γίνεται μονόπλευρος κι επικεντρώνεται μόνο στη γονεϊκότητα, κι όχι στην οικειότητα και τη φιλία.

Σύμφωνα με την ψυχολόγο, τα παιδιά μας μαθαίνουν να κάνουν στενές σχέσεις βλέποντας τους γονείς τους να το κάνουν, κι έτσι είναι πολύ σημαντικό για αυτά να έχουμε ισχυρούς και υγιείς δεσμούς με τους συντρόφους μας.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Γερμανία: Παράταση του lockdown τουλάχιστον έως τις 3 Μαΐου

https://bit.ly/2XJY3Nz

Κλειστά θα παραμείνουν σχολεία και Πανεπιστήμια – Υπάρχει το ενδεχόμενο να ανοίξουν καταστήματα μετά τις 20 Απριλίου
Έως τουλάχιστον τις 3 Μαΐου θα παρατείνει η Γερμανική κυβέρνηση τα μέτρα περιορισμού των μετακινήσεων, τα οποία τέθηκαν σε ισχύ τον Μάρτιο, σε μία προσπάθεια να φρενάρει την εξάπλωση του κορωνοϊού, όπως αναφέρει το Γερμανικό Πρακτορείο.

Τα σχολεία και τα πανεπιστήμια θα παραμείνουν κλειστά μέχρι τότε ωστόσο, η κυβέρνηση τάσσεται υπέρ της επαναλειτουργίας των καταστημάτων έως και 800 τετραγωνικών μέτρων από τις 20 Απριλίου.
Όπως αναφέρει η γερμανική εφημερίδα «Süddeutsche Zeitung» επικαλούμενη στοιχεία της κυβέρνησης, τα καταστήματα έως 800 τετραγωνικών μέτρων θα μπορούν να ανοίξουν ξανά από τις 20 Απριλίου αλλά τηρώντας σαφείς κανόνες: ο αριθμός των επισκεπτών πρέπει να είναι περιορισμένος, να ισχύουν οι κανόνες υγιεινής όπως και να αποφεύγονται οι ουρές.

Η Γερμανίδα καγκελάριος Άνγκελα Μέρκελ θα έχει σήμερα τηλεδιάσκεψη πρώτα με τους υπουργούς της κι έπειτα με τους ηγέτες των 16 κρατιδίων, οι οποίοι θα προσπαθήσουν να συμφωνήσουν εάν θα χαλαρώσουν τα μέτρα περιορισμού, εφόσον υπάρξει ύφεση των κρουσμάτων και των θανάτων.

Σήμερα ωστόσο, ο αριθμός των ασθενών που έχασαν τη ζωή του αυξήθηκε σημαντικά φθάνοντας τους 285 με το σύνολο των θυμάτων να ανέρχεται πλέον σε 3.254, σύμφωνα με τα δεδομένα που δημοσιοποιεί το ινστιτούτο επιδημιολογίας Robert Koch-Institut.

Την ίδια ώρα, ο αριθμός των επιβεβαιωμένων νέων κρουσμάτων ανήλθε σε 2.486. Ο συνολικός αριθμός των ανθρώπων που έχουν μολυνθεί στην ατμομηχανή της Ευρωζώνης υπολογίζεται σε 127.584.

Όπως επισημαίνουν τα γερμανικά ΜΜΕ, σε επικοινωνία που είχαν χθες το βράδυ συνεργάτες της Καγκελαρίου Μέρκελ με εκπροσώπους των κρατιδίων διαμορφώθηκε το αντίστοιχο έγγραφο, το οποίο επικυρώθηκε πριν από λίγη ώρα από το «υπουργικό συμβούλιο κορωνοϊού», ενόψει της σημερινής τηλεδιάσκεψης της Καγκελαρίου με τους πρωθυπουργούς των ομόσπονδων κρατιδίων. Κεντρικό θέμα της τηλεδιάσκεψης είναι η προοπτική σταδιακής άρσης κάποιων από τους περιορισμούς που έχουν επιβληθεί το τελευταίο διάστημα στην κοινωνική και οικονομική ζωή της χώρας λόγω της πανδημίας.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Κορωνοϊός: Οι Εκπαιδευτικοί με Πρακτικές Προτάσεις …

https://bit.ly/2JVWFQ7

Κορωνοϊός: Οι Εκπαιδευτικοί με Πρακτικές Προτάσεις ...
Είμαστε εκπαιδευτικοί του δημόσιου σχολείου που σε αυτές δύσκολες συνθήκες δεν το βάζουμε κάτω.

Επιμένουμε και διεκδικούμε, υπερασπιζόμαστε το δικαίωμα στη ζωή και τα δικαιώματα των μαθητών μας.

Τα σχολεία έκλεισαν. Η εκπαίδευση δε λειτουργεί και δεν μπορεί να λειτουργήσει. Αυτή την πραγματικότητα προσπαθεί να κρύψει η κυβέρνηση με την λεγόμενη «εξ αποστάσεως εκπαίδευση», δηλαδή, ένα εικονικό σχολείο χωρίς εκπαιδευτικούς. Όταν το εκπαιδευτικός είναι… οθόνη και πληκτρολόγιο και ο μαθητής γίνεται… οθόνη και πληκτρολόγιο.
Οι μαθητές μας περνούν δύσκολες στιγμές, κλεισμένοι στα σπίτια τους δίνουν τη μάχη για τη ζωή τους. Η κυβέρνηση αμετακίνητη, σαν να μην εξελίσσεται μια τραγωδία, κάνει σαν να μπορεί να καλυφθεί η ύλη, πως μπορούν να γίνουν οι προαγωγικές εξετάσεις και πως, με εξ αποστάσεως μαθήματα, θα καλυφθεί το υπόλοιπο της ύλης να για δώσουν πανελλαδικές. 
Καμιά πρωτοβουλία δεν παίρνει η κυβέρνηση για να βοηθήσει τα παιδιά. 
Αντίθετα, μέσα σε αυτό το ζοφερό περιβάλλον επιμένει στην θέση της για «γενναία μείωση των εισακτέων στα ΑΕΙ».  
Δε θα σωπάσουμε!
Διεκδικούμε:
  • Άμεση μείωση της ύλης
  • Ματαίωση προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων
  • Όχι στη μείωση των εισακτέων
  • Όχι στην απάτη της τηλε-εκπαίδευσης
Τα ζητήματα είναι πολύ σοβαρά. Η κυβέρνηση προσπαθεί μέσα στον εφιάλτη της πανδημίας, να περάσει μια σειρά μέτρα που χτυπάνε τόσο τους εκπαιδευτικούς όσο και τους μαθητές.
Με εκτίμηση, οι εκπαιδευτικοί:
  • Χουντής Πάνος 6973872131
  • Γκέρτζος Ζήσης 6939191653
  • Μάνος Δημήτρης 6947300862
  • Χαρτζουλάκης Δημήτρης 6972950091
  • Κοτσιφάκη Αφροδίτη 6974394712
  • Ζυβρακάκη Φανή 6985703308
  • Φιτσιλής Αλέξης 6977615057
  • Παπαβασιλείου Νίκος 6982444129
  • Δερμιτζάκη Βαγγελιώ 6979727621

P { margin-bottom: 0.21cm }

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Κλειστά σχολεία έως τις 10 Μαΐου

https://bit.ly/2VxB4D1

Μέσα στην ημέρα αναμένεται η σχετική κοινή υπουργική απόφαση κατόπιν εισήγησης των
ειδικών του υπ. Υγείας –  Οι Πανελλαδικές θα διεξαχθούν με τις οδηγίες περί συγχρωτισμού που θα δώσουν οι ειδικοί
Την παράταση της αναστολής λειτουργίας όλων των εκπαιδετικών δομών έως τις 10 Μαΐου εισηγήθηκε η επιτροπή των ειδικών του υπουργείου Υγείας για την αντιμετώπιση της επιδημίας του κορωνοϊού.

Μέσα στην ημέρα αναμένεται και η κοινή υπουργική απόφαση που θα προβλέπει το κλείσιμο των σχολείων μέχρι την ημερομηνία αυτή.

Η προηγούμενη ΚΥΑ για τα κλειστά σχολεία ίσχυε μέχρι σήμερα, 10 Απριλίου.

Η απόφαση αφορά παιδικούς σταθμούς, νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια, λύκεια και πανεπιστήμια.

Ζαχαράκη: Σοβαρό ενδεχόμενο να μην διεξαχθούν προαγωγικές εξετάσεις

Νωρίτερα η υφυπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στον ΘΕΜΑ 104,6, δήλωσε ότι το υπουργείο Παιδείας εξετάζει σοβαρά το σενάριο να μην πραγματοποιοηθούν φέτος προαγωγικές εξετάσεις.

Όσον αφορά το πώς θα βαθμολογηθούν οι μαθητές η υφυπουργός Παιδείας παρέπεμψε στους υπευθύνους των τάξεων λέγοντας ότι «αυτοί γνωρίζουν τα παιδιά».

Ειδικά για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση (Δημοτικό) σημείωσε ότι «πρέπει να καλυφθούν ενότητες που είναι σημαντικές σε γλώσσα και μαθηματικά για να πάνε στην επόμενη χρονιά».

Η ίδια τόνισε πως «δεν υπάρχει ένδειξη ότι δεν θα ανοίξουν τα σχολεία. Είμαστε σε καθημερινή επικοινωνία με την επιτροπή των λοιμωξιολόγων όλα όμως εξαρτώνται από το επόμενο χρονικό διάστημα».

Η Σοφία Ζαχαράκη άφησε, επίσης, ανοιχτό το ενδεχόμενο «επέκτασης της σχολικής χρονιάς πέραν της 15ης Ιουνίου».

«Λειτουργούμε σε συνάρτηση των συμβουλών των ειδικών, των αναγκών κάλυψης της ύλης αλλά και της ομαλότερης επιστροφής των παιδιών στην τάξη με μέριμνα για την υγεία τους» εξήγησε η κυρία Ζαχαράκη επισημαίνοντας ότι «υπάρχει διαφορετική αντιμετώπιση για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση».

«Όλα εξαρτώνται από την εβδομάδα που θα μας υποδείξουν οι ειδικοί για την επιστροφή αλλά και τον τρόπο επιστροφής» πρόσθεσε.

Ερωτηθείσα, τέλος, για το χρόνο διεξαγωγής των Πανελλαδικών η Σοφία Ζαχαράκη είπε ότι θα διεξαχθούν «με τον τρόπο που ξέρουμε με τις οδηγίες περί συγχρωτισμού που θα μας δώσουν. Θέλουμε την ημερομηνία πιο κοντά στην προγραμματισμένη ημερομηνία, ιδανικά να έχουν τελειώσει 15 Ιουλίου με απευκταίο σενάριο να πάμε Σεπτέμβριο».

Κάλυψη ύλης κατά τη διάρκεια της τηλεκπαίδευσης

Δυνατότητα κάλυψης ύλης εκτός επαναλήψεων κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης παρέχεται στους εκπαιδευτικούς των σχολείων, με εγκύκλιο που
υπογράφει η Γενική Γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, κυρία Αναστασία Γκίκα

Ειδικότερα, όπως αναφέρεται στη σχετική εγκύκλιο, οι εκπαιδευτικοί που υλοποιούν την εξ αποστάσεως διδασκαλία έχουν τη δυνατότητα να καλύψουν και θέματα πέραν των επαναλήψεων της έως σήμερα διδαχθείσας ύλης, κάνοντας χρήση μεθόδων τόσο σύγχρονης όσο και ασύγχρονης διδασκαλίας.

Ωστόσο, επισημαίνεται ότι οποιεσδήποτε ενότητες καλυφθούν, πέραν της ύλης που έχει καλυφθεί έως την ημερομηνία αναστολής λειτουργίας των σχολικών μονάδων, δεν θεωρείται ύλη που έχει διδαχθεί παρά μόνο εφόσον αυτή παραδοθεί και με δια ζώσης διδασκαλία στην τάξη, όταν επαναλειτουργήσουν τα σχολεία.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Κορωνοϊός – Πανελλαδικές: Μειώνεται η εξεταστέα ύλη

https://bit.ly/3aXdIge

Θα περιοριστεί αυστηρά σε αυτά έχουν διδαχθεί οι μαθητές στην φυσική τους τάξη και όχι με την εξ αποστάσεως διδασκαλία Δραστική μείωση στην εξεταστέα ύλη των Πανελλαδικών
Εξετάσεων αναμένεται να ανακοινώσει το υπουργείο Παιδείας. Η εξεταστέα ύλη των Πανελλαδικών Εξετάσεων θα περιοριστεί αυστηρά σε αυτά έχουν διδαχθεί οι μαθητές στην φυσική τους τάξη και όχι με την εξ αποστάσεως διδασκαλία.

Δηλαδή η ύλη θα περιλαμβάνει το διάστημα από την αρχή του σχολικού έτους μέχρι και τις 10Μαρτίου, τελευταία ημέρα που λειτούργησαν τα σχολεία, καθώς επίσης το μέρος της ύλης που θα διδαχθεί στο διάστημα από την επανέναρξη των μαθημάτων, αν και εφόσον προκριθεί η λύση να ξανανοίξουν τα σχολεία και μέχρι την λήξη του διδακτικού έτους που στην περίπτωση αυτή θα παραταθεί.

Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι η εξεταστέα ύλη των Πανελλαδικών Εξετάσεων θα είναι μειωμένη κατά περίπου 20% έως 30% σε σχέση με αυτή που είχε καθορισθεί το υπουργείο Παιδείας με την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής έχει υποβάλλει στο υπουργείο αναλυτική λίστα με τα κεφάλαια της εξεταστές ύλης ανά μάθημα
Σύμφωνα με πληροφορίες η ύλη στην οποία θα εξετασθούν οι υποψήφιοι των Πανελλαδικών Εξετάσεων είναι μέχρι τα τελευταία στοιχεία μαθημάτων που είναι καταχωρημένα στο myschool.

Σύμφωνα με τις ίδιες πληροφορίες σχεδόν το σύνολο των μαθητών των λυκείων της χώρας έχει διδαχθεί περίπου το 70 % , 80% της ύλης.

Επιμέρους προβλήματα σύμφωνα με το ΙΕΠ διαπιστώνονται σε μαθήματα όπως η Βιολογία, τα Μαθηματικά και τα Αρχαία ελληνικά και ειδικά σ ε περιοχές όπου αναπληρωτές καθυστέρησαν να φθάσουν στα σχολεία, οπότε και καθυστέρησε η έναρξη του μαθήματος.

Όσον αφορά στην ημερομηνία διεξαγωγής των εξετάσεων αυτή θα εξαρτηθεί από την πορεία του κορωνοϊού και αν και πότε θα ανοίξουν τα σχολεία.

Ένα πιθανό σενάριο είναι η διεξαγωγή των Πανελλαδικών Εξετάσεων στις αρχές Ιουλίου ούτως ώστε να έχουν ολοκληρωθεί μέχρι τις 15 Ιουλίου.

Σταθερή επιδίωξή μας είναι οι Πανελλαδικές να γίνουν Ιούνιο – Ιούλιο λέει η υπουργός. Όπως επισημαίνει η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως , ο χρόνος και ο τρόπος επιστροφής των μαθητών στα σχολεία θα αποφασιστούν από την επιτροπή εμπειρογνωμόνων του υπουργείου Υγείας με πρόεδρο τον καθηγητή Σωτήρη Τσιόδρα που εισηγείται στην κυβέρνηση για την λήψη και άρση των μέτρων για την αντιμετώπιση του κορωνοϊού.

Οταν ανοίξουν τα σχολεία θα γίνουν επαναλήψεις της εξεταστέας ύλης, ακόμη κι αν αυτή έχει καλυφθεί εξ αποστάσεως.

Ένα ακόμα θέμα που μελετάται είναι πως θα κάθονται στις αίθουσες οι υποψήφιοι των Πανελλαδικών Εξετάσεων και πως θα μετακινούνται προς τα εξεταστικά κέντρα.

Στο μεταξύ το υπουργείο Παιδείας μελετά το ενδεχόμενο να συνεχισθούν τα εξ αποστάσεως μαθήματα και τις πρώτες ημέρες της Μεγάλης Εβδομάδας.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Με κλειστά σχολεία πώς πείθουμε το παιδί ότι δεν κάνει διακοπές

https://bit.ly/33Ywbqm

Τα σχολεία κλειστά, το ίδιο και η διάθεση πολλών παιδιών για διάβασμα καθώς πιστεύουν, ή θέλουν να πιστεύουν, ότι διανύουν μία περίοδο διακοπών – Πώς διαχειριζόμαστε αυτή την καθημερινότητα;
Πώς ανατρέπουμε αυτή την κατάσταση, τι απαντάμε σε ατάκες του στυλ «Θα διαβάσω όταν και όσο θέλω, δεν είσαι η δασκάλα μου!», τι δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να κάνουμε και γιατί είναι απαραίτητο να διατηρήσουμε τις συνήθειες και την ρουτίνα που είχε μέχρι σήμερα; Η ψυχολόγος Μαρίνα Μόσχα έχει όλες τις απαντήσεις…

– Τα περισσότερα παιδιά του δημοτικού βιώνουν το κλείσιμο των σχολείων ως μία περίοδο διακοπών. Πως μπορούμε να τα κάνουμε να καταλάβουν πως τα πράγματα δεν είναι έτσι;
Χρειάζεται να εξηγήσουμε την παρούσα κατάσταση και να τονίσουμε πως δεν βρισκόμαστε σε περίοδο διακοπών. Πότε άλλοτε έχει ξανασυμβεί κάτι ανάλογο; Πότε σας είδαν να δουλεύετε από το σπίτι; Πότε υπήρχε περιορισμός στο να μην βγαίνετε έξω και να μην συναντιέστε με άλλους ανθρώπους; Πότε η έξοδος θα «επιτρεπόταν» μόνο για να πάει κάποιος στη δουλειά του, στο σούπερ μάρκετ ή στο φαρμακείο; Γιατί έκλεισαν όλα τα μαγαζιά διασκέδασης; Γιατί ακριβώς δεν είναι περίοδος διασκέδασης αλλά περίοδος που προσπαθούμε να σπάσουμε την αλυσίδα μετάδοσης του ιού, ώστε σε λίγο καιρό να γυρίσουμε και πάλι στις καθημερινές μας συνήθειες. Παρόλα αυτά όμως, εξακολουθούμε και κάνουμε ότι και πριν, για να είμαστε έτοιμοι να επανέλθουμε χωρίς να επιβαρυνθούμε με μία περίοδο απραξίας! Όλα αυτά βέβαια, πρέπει να ειπωθούν με απλά λόγια ανάλογα την ηλικία του παιδιού και χωρίς να δώσουμε υπερβολική πληροφορία που δεν μπορεί το παιδί να την αφομοιώσει «φτύνοντας» και το χρήσιμο μαζί, και εννοείται χωρίς τρομολαγνεία. Βέβαια, έχει να κάνει και με την οριοθέτηση που ήδη έχετε κάνει στα προηγούμενα χρόνια ή όχι, όπου φαίνεται το «πόσο σας ακούει»…

– Τι κάνουμε όταν το παιδί αρνείται να μελετήσει;
Λογικό από τη μία, καθώς το παιδί αυτό που αντιλαμβάνεται είναι πως δεν πηγαίνει στο σχολείο άρα έχει διακοπές, όπου επανερχόμαστε στην προηγούμενη απάντηση. Από την άλλη, ίσως και εσείς δεν του εξηγήσατε τι ακριβώς συμβαίνει ή του το περάσατε επιφανειακά για να μην το τρομάξετε, υποβαθμίζοντας όμως τη σημαντικότητα και χωρίς να τονίσετε πως η ζωή… συνεχίζεται! Άρα, και τα μαθήματά του θα χρειαστεί να διαβάσει και να μελετήσει. Άλλωστε όπως αναφέρθηκε για τις δύο τελευταίες τάξεις του δημοτικού έχει ήδη μπει σε λειτουργία πλατφόρμα από το υπουργείο, ώστε τα παιδιά να μην χάσουν τα μαθήματά τους! Άλλωστε οι περισσότεροι από εσάς εργάζεστε πλέον από το σπίτι, άρα η δική σας εικόνα θα γίνει παράδειγμα και για το ίδιο!

– Τι του λέμε όταν ζητάει διαρκώς τη βοήθειά μας στα μαθήματα;
Αν ανέκαθεν ζητούσε τη βοήθειά μας, δεν φταίει εκείνο αλλά εμείς που δεν το έχουμε ενισχύσει στο να διαβάζει μόνο του και με μικρή δική μας βοήθεια. Αν όμως ζητάει την βοήθειά μας τώρα μετά τον εγκλεισμό στο σπίτι, ίσως εκφράζει με αυτό τον τρόπο την ανησυχία και το άγχος του, το φόβο του για όλα όσα ακούει για τον ιό ή ακόμη μην κολλήσουμε και εμείς, το ίδιο ή οι φίλοι του και πεθάνουμε. Σε αυτή την περίπτωση, χρειάζεται να το ρωτήσουμε τι έχει αλλάξει για εκείνο και ενώ πριν δεν ήθελε τόσο τη βοήθειά μας, τώρα την ζητάει όλο και περισσότερο. Μπορούμε πιο απλά να το ενθαρρύνουμε ή και να το διευκολύνουμε να μας πει τι έχει αλλάξει αλλά και πώς αισθάνεται, όπου και πάλι εφόσον μιλήσουμε μαζί του και απαντήσουμε στις πιθανές απορίες του να το καθησυχάσουμε λέγοντας όμως αλήθειες. Άλλος ένας επίσης λόγος που μας θέλει «από πάνω του» ίσως είναι ότι θέλει να μας χορτάσει τώρα που «μας έχει εκεί, δίπλα του» με την εργασία από το σπίτι και τον αναγκαστικό περιορισμό εντός σπιτιού.

– Δεδομένου ότι τα διαλείμματα θα πρέπει να λαμβάνουν χώρα μέσα στο σπίτι, πόση ώρα την ημέρα μπορούμε να του επιτρέπουμε το tablet και το playstation;
Στην ουσία, ακολουθούμε το πρόγραμμα που είχαμε και πριν αλλά με κάποιες διαφοροποιήσεις, εφόσον όλα πλέον γίνονται εντός σπιτιού. Το παιδί μας χρειάζεται να προσαρμοστεί σε αυτή την αλλαγή αλλά και εμείς πρέπει να βρούμε νέους τρόπους να το διασκεδάσουμε, ώστε να μην κολλήσει στο tablet ή στο playstation. Ίσως φαίνεται δύσκολο αυτό, καθώς τον προηγούμενο καιρό κάποιος άλλος είχε την έννοια και την φροντίδα του, όπως το σχολείο για παράδειγμα, η γυναίκα που το κρατούσε μέχρι να επιστρέψουμε από την εργασία μας ή ακόμη και οι παππούδες! Τώρα όμως είναι η σειρά μας να λάβουμε δράση φτιάχνοντας από κοινού ένα πρόγραμμα ώστε ακόμα και στα διαλλείματα του να ξεκουράζεται και με άλλους πιο δημιουργικούς τρόπους!

– Τι απαντάμε στη φράση «Θα διαβάσω όσο θέλω, δεν είσαι η δασκάλα μου!»;
Ασφαλώς και δεν είστε η δασκάλα του! Χρειάζεται όμως να του δώσετε να καταλάβει πως όπως και εσείς, έτσι και εκείνο χρειάζεται να κάνει τη δουλειά του, δηλαδή τα μαθήματά του! Μπορείτε ακόμη να συνεννοηθείτε και με τους γονείς φίλων του, ώστε να μελετούν «μαζί» τις ίδιες ώρες μέσω βιντεοκλήσης.

– Τι δεν πρέπει να κάνουμε σε καμία περίπτωση;
Να ξέρετε πως θα υπάρξει εκνευρισμός και ένταση από το παιδί σας. Και είναι λογικό αν σκεφτούμε την παιδική ενέργεια που έχει ανάγκη από εκτόνωση. Πριν την έβγαζε στο σχολείο, στις συναντήσεις με τους συμμαθητές του, στα διαλείμματα, στη γυμναστική, στις εξωσχολικές δραστηριότητες, όπου γυρνούσε το βράδυ κουρασμένο και με την ενέργεια σε χαμηλά επίπεδα. Τώρα όμως πώς θα εκτονωθεί; Βρείτε λοιπόν τρόπους εκτόνωσης ώστε να μην υπάρχουν μεγάλες εντάσεις. Και αποφύγετε να του βάλετε τις φωνές, αποφύγετε τις τιμωρίες όπως και τις απειλές, όπως και την πλήρη υποχώρηση. Δώστε του λίγο χρόνο να προσαρμοστεί και το ίδιο και μην νομίζετε πως επειδή είναι μικρό δεν αντιλαμβάνεται την ένταση στο περιβάλλον…

– Με ποια λόγια του εξηγούμε πως η κρισιμότητα της κατάστασης δεν πρέπει να επηρεάσει τις γνώσεις του;
Εξηγήστε του πως αυτή είναι μία παροδική κατάσταση και θα περάσει. Πείτε του πως δεν σταματάει ο κόσμος να γυρίζει, αντίθετα μάλιστα, προσπαθούμε για όλα όσα θέλουμε στη ζωή μας ασχέτως τις αντιξοότητες. Έτσι και τώρα λοιπόν, οι γνώσεις του χρειάζεται να εξελιχθούν. Αν ο καθένας παρατούσε την προσωπική του εξέλιξη, τότε δεν θα υπήρχαν επιστήμονες, για παράδειγμα γιατροί που προσπαθούν να περιθάλψουν τον κόσμο, βιολόγοι και ερευνητές που προσπαθούν να βρουν τα κατάλληλα φάρμακα και εμβόλια…

– Είναι απαραίτητο να διατηρήσουμε τις συνήθειες και την ρουτίνα που είχε;
Ναι! Η ρουτίνα είναι απαραίτητη για την αίσθηση ασφάλειας σε όλους μας. Μπορεί να παραπονιόμαστε αλλά φανταστείτε πώς θα νιώθατε αν κάθε λίγο άλλαζαν τα πάντα. Η αβεβαιότητα είναι απειλητική για όλους μας και ενισχύει δυσφορικά συναισθήματα. Μπορεί να μην διατηρηθεί η ίδια ακριβώς ρουτίνα όπως προανέφερα, μπορείτε όμως να βάλετε ένα πρόγραμμα όπως για παράδειγμα όταν το παιδί σας βρίσκεται στη περίοδο των πασχαλινών διακοπών, δεν υπάρχουν μέρες που διαβάζει και κάνει συγκεκριμένα πράγματα; Και η ρουτίνα δεν αφορά μόνο στα μαθήματα αλλά και στις ώρες του ύπνου, του φαγητού, των άλλων δραστηριοτήτων μέσα στο σπίτι…

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Σε εξέλιξη ενέργειες επαναπατρισμού 187 φοιτητών από Ισπανία – Ιταλία

http://bit.ly/2sYRpWu


Σε εξέλιξη βρίσκονται συντονισμένες ενέργειες του υφυπουργού Παιδείας Βασίλη Διγαλάκη
και του υπουργείου Εξωτερικών, για τον επαναπατρισμό των εκατοντάδων φοιτητών Ελληνικών Πανεπιστημίων που βρίσκονται στην Ιταλία και την Ισπανία.

Αυτό έκανε γνωστό μιλώντας στο GRTimes o Πρύτανης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης Νίκος Παπαϊωάννου, επισημαίνοντας πως οι φοιτητές που βρίσκονται στις παραπάνω χώρες, 187 στο σύνολο, μπορούν να επικοινωνήσουν με τις εκεί πρεσβείες μας, ώστε στη συνέχεια να βρεθεί ένας πρόσφορος τρόπος επιστροφής.

Υπενθυμίζεται πως λόγω της ανεξέλεγκτης εξάπλωσης του κορωνοϊού στην Ισπανία και την Ιταλία, όπου έχουν καταγραφεί χιλιάδες κρούσματα και θάνατοι, οι Ελληνικές αρχές, σύμφωνα και με ΝΟΤΑΜ της Υπηρεσίας Πολιτικής Αεροπορίας, απαγόρευσαν μέσα στο Σαββατοκύριακο τις πτήσεις από και προς τα αεροδρόμια των δύο χωρών.

Συνολικά 636 φοιτητές του ΑΠΘ στο εξωτερικό

Όπως αναφέρει στο GRTimes.gr ο πρύτανης του ΑΠΘ, συνολικά 636 φοιτητές του ιδρύματος βρίσκονται στο εξωτερικό, συμμετέχοντας σε προγράμματα “Erasmus”.

Από αυτούς οι 76 βρίσκονται στην Ιταλία, οι 111 στην Ισπανία, 109 στη Γερμανία και οι υπόλοιποι σε άλλες χώρες.

«Όλοι οι υπόλοιποι, έχουν τη δυνατότητα επιστροφής. Μπορούν να αποφασίσουν αν θα επιστρέψουν ή όχι» δηλώνει ο κ. Παπαϊωάννου, προσθέτοντας πως κάποιοι από τους φοιτητές από τις υπόλοιπες χώρες έχουν επιστρέψει, χωρίς να έχουν ενημερώσει μέχρι στιγμής το πανεπιστήμιο.

Ο ίδιος τονίζει πως το πανεπιστήμιο είναι δίπλα στους φοιτητές, σε οτιδήποτε χρειαστούν. «Εγώ προσωπικά επικοινώνησα με τέσσερα από αυτά τα παιδιά, να τα εμψυχώσω και να τα πω ότι είμαστε δίπλα τους και εγώ προσωπικά και οι υπηρεσίες του Πανεπιστημίου» καταλήγει ο πρύτανης του ΑΠΘ.

ΠΑΜΑΚ: 100 φοιτητές στο εξωτερικό

Σύμφωνα με το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, οι φοιτητές του που βρίσκονται στο εξωτερικό είναι 100, με 20 από αυτούς να είναι στην Ιταλία και την Ισπανία και οι υπόλοιποι σε άλλες χώρες.
Επίσης, πολλοί είναι οι φοιτητές του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων που βρίσκονται στην Ισπανία, κυρίως στη Μαδρίτη και τη Βαρκελώνη, ενώ αδιευκρίνιστος μέχρι στιγμής αριθμός φοιτητών, βρίσκεται στο εξωτερικό από άλλα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα.
Για όλους τους παραπάνω που βρίσκονται στην Ιταλία και την Ισπανία, ισχύει η δυνατότητα επικοινωνίας με τις εκεί πρεσβείες, ώστε να δρομολογηθούν οι διαδικασίες επαναπατρισμού τους.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Κλειστά σχολεία σε Ραφήνα και Πικέρμι μέχρι την Παρασκευή

http://bit.ly/2Q2mIrY

Κλειστά σχολεία λόγω κορωνοϊού σε Ραφήνα και Πικέρμι αποφάσισε ο Δήμαρχος Ραφήνας Πικερμίου Ευάγγελου Μπουρνούς για εργασίες προληπτικής απολύμανσης
Με απόφαση του Δημάρχου Ραφήνας Πικερμίου Ευάγγελου Μπουρνούς την Τρίτη 10 Μαρτίου, τα σχολεία όλων των βαθμίδων, συμπεριλαμβανομένων και των ειδικών σχολείων που λειτουργούν στα Διοικητικά όρια του Δήμου, θα παραμείνουν κλειστά για προληπτικούς λόγους λόγω αυξημένων περιστατικών εποχικής γρίπης και για απολύμανση τους, από Τετάρτη 11 Μαρτίου 2020 μέχρι και την Παρασκευή 13 Μαρτίου 2020.

Αναλυτικά η απόφαση του Δημάρχου Ευάγγελου Μπουρνούς αναφέρει:

«Ο ΔΗΜΑΡΧΟΣ ΡΑΦΗΝΑΣ-ΠΙΚΕΡΜΙΟΥ

Έχοντας υπόψη:

1) Τις διατάξεις του άρθρου 58 & 94 του Ν.3852/2010 «Νέα Αρχιτεκτονική της Αυτοδιοίκησης και της Αποκεντρωμένης Διοίκησης – Πρόγραμμα Καλλικράτης» (ΦΕΚ 87/Α’/2010), όπως ισχύουν.

2) Την υπ’αριθ. πρωτ. 74894/30-12-10 εγκύκλιο (αριθ. 61) του Υπουργείου Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και
Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης.

3) Την ανάγκη να προφυλαχθούν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί από ιογενείς λοιμώξεις.

4) Την ανάγκη προληπτικών απολυμάνσεων των χώρων

ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ

Την διακοπή των μαθημάτων στα σχολικά συγκροτήματα, όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων που λειτουργούν στα διοικητικά όρια του Δήμου Ραφήνας – Πικερμίου συμπεριλαμβανομένων και των Ειδικών Σχολείων για το χρονικό διάστημα από Τετάρτη 11 Μαρτίου έως και Παρασκευή 13 Μαρτίου, λόγω αυξημένου αριθμού περιστατικών ιογενών λοιμώξεων σε μαθητές και εκπαιδευτικούς και άμεσης ανάγκης απολύμανσης του συνόλου των χώρων εκπαίδευσης».

via Blogger anatakti.gr