Tag Archives: Εκπαίδευση

Εικόνα

Μόλις ένας στους πέντε φοιτητές του καλύτερου πανεπιστημίου της Ιαπωνίας, είναι γυναίκα

http://bit.ly/347H8nJ

Για δύο δεκαετίες, οι γυναίκες αντιπροσωπεύουν περίπου το 20% των εγγραφών στο
Πανεπιστήμιο του Τόκιο. Η ανισότητα των φύλων επεκτείνεται σε πολλά κορυφαία σχολεία. Από νεαρή ηλικία, η Satomi Hayashi σπούδασε και διακρίθηκε ακαδημαϊκά. Φαινόταν φυσικό να ακολουθήσει τα βήματα του πατέρα της και να παρακολουθήσει κάποιο πρόγραμμα από το Πανεπιστήμιο του Τόκιο – Todai, το πιο διάσημο πανεπιστήμιο της Ιαπωνίας.
Μόλις έγινε δεκτή, οι φίλοι της την προειδοποίησαν ότι σπουδάζοντας θα μειώνονταν οι ευκαιρίες της για να παντρευτεί. Οι άντρες, δήλωσαν, θα φοβηθούν μια γυναίκα που έχει πάρει δίπλωμα από το συγκεκριμένο πανεπιστήμιο, καθώς είναι αρκετά γνωστό στην Ιαπωνία. Αγχωμένη, έψαξε στο Google εάν “Μπορούν οι γυναίκες που σπουδάζουν στο Todai να παντρευτούν;” και ανακάλυψε ότι ήταν ένα καλοθαμμένο στερεότυπο.

Αυτές οι προθέσεις δεν την σταμάτησαν. Όταν έφτασε στο τρίτο έτος, ο ένας στους πέντε φοιτητές στο πανεπιστήμιο ήταν γυναίκα. Η έλλειψη γυναικών στο Todai είναι ένα παραπροϊόν της βαθιάς ανισότητας των φύλων στην Ιαπωνία, όπου οι γυναίκες δεν επιτρέπεται να επιτύχουν όσο μπορούν οι άνδρες και δεν έχουν τις ίδιες εκπαιδευτικές ευκαιρίες.

Ο Πρωθυπουργός Shinzo Abe, δήλωσε ότι το ποσοστό συμμετοχής του εργατικού δυναμικού της Ιαπωνίας στις γυναίκες ξεπερνάει και τις Ηνωμένες Πολιτείες. Ωστόσο, λίγες γυναίκες κατεφέρνουν να φτάσουν στην υψηλότερη θέση που υπάρχει. Το στερότυπο ξεκινά από το σχολείο. Αν και οι μισές γυναίκες κατέχουν προπτυχιακό δίπλωμα στην Ιαπωνία, τα παλαιότερα και τα πιο αναγνωρισμένα πανεπιστήμια παρουσιάζουν ένα αδιάφορο ρεκόρ στην “τοποθέτηση” των γυναικών σε πιο ισχυρές θέσεις στη κοινωνία.

Για σχεδόν δύο δεκαετίες, η εγγραφή των γυναικών στο Πανεπιστήμιο του Τόκιο κυμαίνεται γύρω στο 20%, μια αίσθηση που εκτείνεται σε πολλά κορυφαία κολέγια της χώρας. Μεταξύ των επτά εθνικών ιδρυμάτων που χρηματοδοτούνται από το δημόσιο, οι γυναίκες αντιπροσωπεύουν μόλις το ένα τέταρτο των προπτυχιακών φοιτητών.

Στο Todai, “μπορείτε να δείτε αμέσως ότι υπάρχει κάτι εντελώς ανισόρροπο στους φοιτητές”, δήλωσε η κυρία Hayashi, μια μεγάλη συγγραφέας. Στην Ιαπωνία, το δίπλωμα από το συγκεκριμένο πανεπιστήμιο είναι ισοδύναμο με αυτό του Harvard, Stanford and M.I.T. ανοίγοντας πόρτες στην πολιτική, στις επιχειρήσεις, στο δίκαιο και στην επιστήμη.Οι περισσότεροι πρωθυπουργοί και περισσότεροι από τους μισούς δικαστές του Ανωτάτου Δικαστηρίου της χώρας έχουν αποφοιτήσει από το Todai. “Έχουμε την πιο ισχυρή εκπαίδευση”, δήλωσε η Nobuko Kobayashi, απόφοιτη του Todai του 1996 και συνεργάτιδα της EY Japan, όπου λιγότερο από το 10% των συνεργατών είναι γυναίκες.

Η Chizuko Ueno, μια συνταξιούχος καθηγήτρια που κάνει μελέτη για τα φύλα, αναφέρει ότι η ανισορροπία ήταν ένα σύμπτωμα ανισότητας που έχει επεκτάθει πέρα από την τριτοβάθμια εκπαίδευση. “Ακόμα και προτού εισέλθουν στο πανεπιστήμιο οι φοιτητές, είχαν ήδη έρθει αντιμέτωποι με ένα είδος σεξισμού”, ανέφερε η κα Ueno. “Δυστυχώς,” πρόσθεσε, “το Πανεπιστήμιο του Τόκιο είναι επίσης ένα παράδειγμα αυτού.”

Στην ομιλία, η κ. Ueno αναφέρθηκε σε ένα σκάνδαλο που εκθέτει κάποιες σκόπιμες διακρίσεις στο Ιατρικό Πανεπιστήμιο του Τόκιο, όπου οι υπεύθυνοι κατέστειλαν τις εισαγωγικές εξετάσεις των γυναικών υποψηφίων για χρόνια. Οι διαχειριστές ήθελαν να περιορίσουν το ποσοστό των γυναικών στο 30%, υποστηρίζοντας ότι οι γυναίκες γιατροί είναι πιθανό να σταματήσουν να εργάζονται αφού παντρευτούν ή γεννήσουν. Ένα χρόνο μετά, το σκάνδαλο αποκαλύφτηκε και οι γυναίκες πέρασαν με υψηλότερο βαθμό από τους άνδρες.

“Είμαστε ακριβώς όπως τα καταστήματα που δεν έχουν αρκετούς πελάτες”, δήλωσε η Akiko Kumada, μία από τις λίγες καθηγήτριες στο Todai και μέλος της επιτροπής για την ισότητα των φύλων. “Αυτή τη στιγμή,” είπε, “δεν παίρνουμε αρκετές γυναίκες πελάτισσες.”

Η κα Kumada έχει μερικές θεωρίες. Τα νεαρά κορίτσια, όπως είπε, τροφοδοτούνται επανειλημμένα από την ιδέα ότι το ακαδημαϊκό επίτευγμα δεν είναι θηλυκό. Κάποιες γυναίκες, όπως είπε, φοβούνται ότι ένα πτυχίο από το Todai θα οδηγήσει αναπόφευκτα σε μια καριέρα υψηλής ισχύος σε ένα αυστηρό επαγγελματικό περιβάλλον. Ένας απόφοιτος αυτοκτόνησε αφού είπε στους φίλους του ότι είχε υποστεί παρενόχληση δουλεύοντας πολλές ώρες σε ένα διαφημιστικό πρακτορείο.

Ασυνείδητα ή μη, λέγεται ότι οι γονείς είναι πιο πιθανό να ωθήσουν τους γιους να επιτύχουν, κάνοντας το σεξισμό πιο έντονο. “Με τους γιους, οι γονείς πραγματικά περιμένουν πολλά και θέλουν τα αγόρια τους να φτάσουν στο μέγιστο επίπεδο και να ανέβουν όσο πιο ψηλά μπορούν”, δήλωσε ο Hiroshi Ono, διευθυντής του Πανεπιστημιακού Γυμνασίου του Tokyo Gakugei, που έστειλε 45 φοιτητές στο Todai φέτος, 11 από αυτές γυναίκες. Οι γονείς, λέει ο Ono, «αισθάνονται άσχημα όταν χρειαστεί να πιέσουν τις κόρες τους για να δουλέψουν τόσο σκληρά – νομίζουν ότι θα ήταν καλύτερο για αυτές να παντρευτούν και να νοικοκυρευτούν».

“Είναι δύσκολο να πεις ποιο είναι το κοτόπουλο και ποιο είναι το αυγό”, είπε. “Ύπάρχουν λίγα κορίτσια στο Todai και γενικά είναι δύσκολο για εκείνα να κοιτάξουν το Todai και να πουν,” θέλω να πάω εκεί “. Όποιος και αν είναι ο λόγος, είπε: “Δεν είναι τόσο φιλόδοξες, όσο τα αγόρια.”

Επιπλεόν, οι γυναίκες στο Todai αισθάνονται συχνά απομονωμένες. Για παράδειγμα, όταν μια τάξη συγκεντρώθηκε για μια φωτογραφία αποφοίτησης, η Kiri Sugimoto, 24 ετών, φοιτήτρια νομικής, ήταν η μόνη γυναίκα. Ουσιαστικά, οι συμφοιτητές της την χρησιμοποιούσαν στη φωτογραφία για να “φανεί” ότι αποφοιτά και κάποια γυναίκα από το τμήμα. “Αυτό που με ενόχλησε ήταν ότι θεωρήθηκα σαν διακοσμητικό τριαντάφυλλο ανάμεσα στις πέτρες”, είπε.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Ρίψη καπνογόνων σε σχολείο – Στο vοσοκομείο καθηγήτρια και μαθητής

http://bit.ly/2Yl0rca


Αναστάτωση επικράτησε το πρωί της Τετάρτης στο σχολικό συγκρότημα όπου στεγάζεται το 4ο Επαγγελματικό Λύκειο Πάτρας, στην οδό Αυστραλίας, στην Αγυιά.
Σύμφωνα με τα πρώτα στοιχεία του tempo24.news, έγινε ρίψη δυο καπνογόνων, ενώ οι δράστες φέρεται να πέταξαν και δυναμιτάκια, με αποτέλεσμα μια καθηγήτρια να μεταφερθεί στο νοσοκομείο του Ρίου, ενώ κάποιοι μαθητές παρουσίασαν αναπνευστικά προβλήματα, καθώς η ατμόσφαιρα ήταν αποπνικτική.

Για το περιστατικό ενημερώθηκε η αστυνομία. Εκτιμάται πως πρόκειται για πράξη εξωσχολικών ατόμων.

Σύμφωνα με νεότερες πληροφορίες στο νοσοκομείο έχει μεταφερθεί και μαθητής, ενώ η καθηγήτρια φαίνεται να έχει τραυματιστεί ελαφρά στο αυτί.

Ο Πρόεδρος του 15μελούς, μιλώντας στο tempo24, υποστήριξε πως πρόκειται για άτομα από το σχολικό περιβάλλον, που και στο πρόσφατο παρελθόν έχουν προκαλέσει προβλήματα.

Πηγή: «tempo24.news»

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων: Μήνυση και αγωγή 100.000 ευρώ από καθηγητή σε συνάδελφό του!

http://bit.ly/37QY2dF

Ο καθηγητής του Τμήματος Λογιστικής, με έδρα την Πρέβεζα, έκανε μήνυση και αγωγή για
συκοφαντική δυσφήμιση σε βάρος συναδέλφου του – Καταγγέλλει «συνεχή διωγμό που έχει σαν στόχο την κοινωνική, ηθική και επιστημονική του επιφάνεια»
Στα δικαστήρια αποφάσισε να λύσει τις διαφορές του με συνάδελφό του, καθηγητής του Τμήματος Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, με έδρα την Πρέβεζα.
Σύμφωνα με το PrevezaToday, ο καθηγητής μήνυσε τον συνάδελφό του για συκοφαντική δυσφήμιση, προτείνοντας μια σειρά από μάρτυρες και έγγραφα που όπως υποστηρίζει, αποδεικνύουν τη συκοφαντία. Επίσης, κατέθεσε αγωγή στο πρωτοδικείο για την αποκατάσταση της ηθικής του βλάβης ζητώντας ποσό 100 χιλιάδων ευρώ!
Σύμφωνα με τον δικηγόρο του θιγόμενου καθηγητή, ετοιμάζονται κι άλλες νομικές ενέργειες, καθώς ο προσφεύγων καθηγητής υποστηρίζει ότι ««υπόκειται έναν συνεχή διωγμό που έχει σαν στόχο την κοινωνική, ηθική και επιστημονική του επιφάνεια».

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

«Χρυσό» για Έλληνες φοιτητές ανάμεσα σε 5.000 συνυποψήφιους από ΜΙΤ, Cambridge, Oxford και Harvard

http://bit.ly/2OpYHuB

Χρυσό μετάλλιο απονεμήθηκε στην ομάδα φοιτητών «iGEM Thessaloniki» για το πρότζεκτ POSEIDON στον Παγκόσμιο Διαγωνισμό Συνθετικής Βιολογίας iGEM 2019,
που πραγματοποιήθηκε στη Βοστώνη των ΗΠΑ. Η ομάδα «iGEM Thessaloniki» διακρίθηκε μεταξύ 5.000 διαγωνιζομένων ερευνητικών ομάδων από κορυφαία πανεπιστήμια (ΜΙΤ, Cambridge, Oxford, Harvard κ.ά.) 40 χωρών, που αξιολογήθηκαν από 120 κριτές παγκοσμίου φήμης. Αξίζει να σημειωθεί ότι η ίδια ελληνική ομάδα βραβεύτηκε και το 2017 με χρυσό μετάλλιο, ενώ το 2018 κέρδισε το ασημένιο μετάλλιο.
Η ομάδα «iGEM Thessaloniki» σχεδίασε και ανέπτυξε το POSEIDON (Programmable Orthogonal Systems Engineered Into DNA Oligo Networks), τον πρώτο DNA υπολογιστή ικανό να προσδιορίσει ποιοτικά και ποσοτικά τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ DNA και πρωτεϊνών. Οι πρωτεΐνες αποτελούν σημαντικά βιομόρια ιδιαίτερης σημασίας και ενδιαφέροντος για την επιστημονική έρευνα, τόσο για τη μελέτη διαφόρων βιοχημικών μονοπατιών, όσο και για τη θεραπεία πληθώρας παθολογικών περιπτώσεων. Η ομάδα εστίασε την έρευνά της στον χαρακτηρισμό πρωτεϊνών που συνδέονται με τον καρκίνο του μεταστατικού μελανώματος.

«Με το έργο της, η «iGEM Thessaloniki» καθιέρωσε μια καινοτόμα εργαστηριακή μέθοδο που αποσκοπεί στην εξέλιξη της επιστημονικής έρευνας, με την ανάπτυξη νέων βιοιατρικών εργαλείων και την παραγωγή νέας γνώσης» ανέφερε ο κοσμήτορας της Σχολής Επιστημών Υγείας του ΑΠΘ, καθηγητής Θεόδωρος Ι. Δαρδαβέσης, τον οποίο επισκέφτηκε σήμερα η φοιτητική ομάδα.
Οι φοιτητές που συμμετείχαν στην ομάδα ανέφεραν ότι ο διαγωνισμός iGEM αποτελεί μοναδική εμπειρία και δίνει τη δυνατότητα εκπόνησης πραγματικού ερευνητικού έργου ακόμα και σε προπτυχιακό επίπεδο και παρακινούν όλους τους συμφοιτητές τους να δηλώσουν συμμετοχή για την ομάδα που θα εκπροσωπήσει το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο στον διαγωνισμό, το 2020.
Επιστημονικά υπεύθυνοι της ομάδας iGEM 2019 είναι ο αναπληρωτής καθηγητής Τμήματος Ιατρικής ΑΠΘ Μιχαήλ Αϊβαλιώτης (κύριος επιστημονικός υπεύθυνος) και ο καθηγητής Τμήματος Βιολογίας Α.Π.Θ., Γεώργιος Μόσιαλος. Καθοριστικής σημασίας για την ολοκλήρωση της ερευνητικής εργασίας των φοιτητών ήταν η συμβολή του υποψήφιου διδάκτορα του Τμήματος Φυσικής του ΑΠΘ, Κωνσταντίνου Κοζαλάκη.
Οι φοιτητές που συμμετείχαν στην Ομάδα iGEM 2019 είναι οι: Αθανασιάδου Αλίκη από το Τμήμα Φυσικής ΑΠΘ, Ιωαννίδης Απόστολος από το Τμήμα Φαρμακευτικής του ΑΠΘ, Καραβά Κυριακή από το Τμήμα Βιολογίας του ΑΠΘ, Μαλαθούνης Χαράλαμπος από το Τμήμα Χημικών Μηχανικώντου ΑΠΘ, Μαλιούρης Ιωάννης από Τμήμα Πληροφορικής του ΑΠΘ, Μεγαγιάννης Πλάτων από το Τμήμα Ιατρικής του ΑΠΘ, Μωυσιάδου Σοφία από το Τμήμα Βιολογίας του ΑΠΘ και Χαναγκιάν Κριστίνε από το Τμήμα Βιοϊατρικών Επιστημών του ΔΙ.Π.Α.Ε.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Χριστούγεννα 2019: Πότε κλείνουν τα σχολεία για τις γιορτές

http://bit.ly/34jOENr



Πλησιάζουν τα Χριστούγεννα: Ξεκίνησε η αντίστροφη μέτρηση για τις γιορτές
Ένας μήνας απομένει για να «σημάνουν» Χριστούγεννα, με την αντίστροφη μέτρηση για μικρούς και μεγάλους να έχει ήδη ξεκινήσει.

Τα σχολεία θα κλείσουν για τις χριστουγεννιάτικες διακοπές στις 23 Δεκεμβρίου 2019 και θα ανοίξουν πάλι στις 7 Ιανουαρίου 2020.

Κοινώς, οι διακοπές των Χριστουγέννων θα ξεκινήσουν στις 24 Δεκεμβρίου 2019 και θα διαρκέσουν έως τις 6 Ιανουαρίου.

Η επόμενη αργία για τα σχολεία είναι την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου, που είναι η γιορτή των Τριών Ιεραρχών.

Το διδακτικό έτος για τους μαθητές χωρίζεται σε τρία τρίμηνα.

Το πρώτο τρίμηνο άρχισε στις 11 Σεπτεμβρίου και λήγει στις 10 Δεκεμβρίου, το δεύτερο τρίμηνο αρχίζει στις 11 Δεκεμβρίου και λήγει στις 10 Μαρτίου και το τρίτο τρίμηνο αρχίζει στις 11 Μαρτίου και λήγει στις 15 Ιουνίου.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Οκτώ στα δέκα περιστατικά bullying συμβαίνουν στο σχολείο

http://bit.ly/2KOR1jq


Οκτώ στα δέκα περιστατικά bullying συμβαίνουν στην αυλή του σχολείου και μάλιστα στα τελευταία πέντε λεπτά του διαλείμματος, γιατί εκείνη την ώρα τα παιδιά έχουν βαρεθεί και
προσφεύγουν στο να βασανίζουν τους άλλους μαθητές, δήλωσε στο Πρακτορείο Fm και στην εκπομπή της Τάνιας Η. Μαντουβάλου ο παιδοψυχίατρος, διευθυντής ΕΣΥ, μέλος του ΔΣ της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της ΔΕΠΥ Μάνος Τσαλαμανιός.

Ο παιδοψυχίατρος δίνει συνέντευξη στο Πρακτορείο Fm με αφορμή την ομιλία του στο σεμινάριο που διοργάνωσε δωρεάν για γονείς, εκπαιδευτικούς και φοιτητές η ιστοσελίδα infokids για 4η συνεχή χρονιά.

Η κούραση και η έλλειψη επιτήρησης τα τελευταία λεπτά του διαλείμματος παίζουν κάποιο ρόλο στην εκδήλωση επιθετικότητας, ωστόσο τα πρόβλημα εστιάζεται περισσότερο στην οικογένεια και αν ένα παιδί έχει δεχτεί βία μέσα στην οικογένεια του είναι πιο πιθανό να γίνει επιθετικό στο σχολείο αναφέρει ο κ. Τσαλαμανιός.

10-20% των εφήβων αναφέρουν ότι έχουν δεχτεί διαδικτυακό εκφοβισμό

«Ο σχολικός εκφοβισμός, που αφορά ένα στα δέκα παιδιά σχολικής ηλικίας (10,4% σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα της A’ Πανεπιστημιακής Παιδιατρικής κλινικής) λαμβάνει ποικίλες μορφές: σωματικός, λεκτικός, έμμεσος/ κοινωνικός εκφοβισμός (διάδοση φημών, καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, απομόνωση από την ομάδα), εκβιασμός, εκφοβισμός που έχει σχέση με τη σεξουαλική ταυτότητα, ρατσιστικός εκφοβισμός που έχει σχέση με τη φυλή ή το χρώμα του παιδιού και βέβαια υπάρχει και ο διαδικτυακός εκφοβισμός το cyberbullying, ο οποίος μπορεί να σχετίζεται και με το σχολείο». Ο πιο συχνός είναι ο σωματικός λέει ο κ. Τσαλαμανιός, επισημαίνοντας όμως ότι ο διαδικτυακός είναι ο πιο επικίνδυνος και ο πιο εύκολος να συμβεί. «Ένα 10 έως 20% των εφήβων αναφέρουν ότι έχουν δεχτεί διαδικτυακό εκφοβισμό, με αυξανόμενες τάσεις τα τελευταία χρόνια. Οι γονείς πρέπει να βρίσκονται σε επαγρύπνηση γιατί αυτού του είδους ο εκφοβισμός μπορεί να οδηγήσει σε απόπειρα και μάλιστα σε επιτυχημένη. Για παράδειγμα στον Καναδά το 2016 σημειώθηκαν απανωτά κρούσματα αυτοκτονιών και το cyberbullying αναδείχτηκε σε μείζων θέμα δημόσιας υγείας».

Οι περισσότερες συγκρούσεις εκδηλώνονται σε βρώμικα σχολικά κτίρια

Ποιοι είναι όμως οι παράγοντες κινδύνου για να εκδηλωθεί ο σχολικός εκφοβισμός; «Το ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα, η δομή ή εμφάνιση ενός σχολείου, τα χρώματα του, (οι περισσότερες συγκρούσεις εκδηλώνονται σε απεριποίητα, βρώμικα σχολικά κτίρια, χωρίς αισθητική και λειτουργική διαμόρφωση των χώρων) η φιλοσοφία του, το οικογενειακό περιβάλλον, (γονείς που κινούνται στα άκρα, δηλαδή τιμωρητικοί ή πολύ υποχωρητικοί, ξεσπάσματα θυμού μέσα στην οικογένεια, βίαιη συμπεριφορά των γονιών προς τα παιδιά, ανοχή στη βίαιη συμπεριφορά των παιδιών) οι συνομήλικοι, τα μέσα ενημέρωσης, η ανεργία, η στάση που έχουμε όλοι στη βία, ή στη διαφορετικότητα και το ταμπεραμέντο βέβαια του ίδιου του παιδιού».

Η διαφορετικότητα ελκύει τον σχολικό εκφοβισμό

Σύμφωνα με τον παιδοψυχίατρο η διαφορετικότητα παίζει κυρίαρχο ρόλο στο να δεχτεί ένα παιδί bullying. «Ένα παιδί που διαφέρει σαφώς είναι πολύ περισσότερο πιθανό να δεχτεί είτε σχολική βία είτε κοινωνικό αποκλεισμό. Τα παιδιά που υφίστανται τέτοιες συμπεριφορές είναι σε πολλές περιπτώσεις παχύσαρκα, έχουν αυξημένες εκπαιδευτικές ανάγκες, μπορεί να βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού, να τραυλίζουν ή να πάσχουν από διάσπαση προσοχής – τα τελευταία μπορεί κάλλιστα να βρεθούν και στον ρόλο του θύτη».

Σημάδια ότι το παιδί είναι θύμα bullying

Πώς όμως μπορεί ένας γονιός να υποψιαστεί ότι το παιδί του είναι θύμα εκφοβισμού; Τα σημάδια που θα πρέπει να λειτουργήσουν σαν καμπανάκι για τον γονιό αναφέρει ο κ. Τσαλαμανιός είναι:

  • Ανεξήγητες μελανιές και σημάδια από χτυπήματα
  • Δεν έχει στενούς φίλους από το σχολείο
  • Δε θέλει να πάει στο σχολείο
  • Είναι αγχωμένο. Παρουσιάζει ανεξήγητη επιθετική συμπεριφορά στο σπίτι
  • Απομονώνεται/κλείνεται στον εαυτό του
  • Έχει εφιάλτες. Νιώθει άρρωστο όταν ξυπνάει το πρωί
  • Επιστρέφει σπίτι από το σχολείο με ρούχα σκισμένα ή αντικείμενα να λείπουν ή να έχουν καταστραφεί. «Χάνει» τα χρήματά του ή άλλα αντικείμενα στο σχολείο. Φοβάται να πει τι έγινε στο σχολείο.

Αν ο γονιός υποψιαστεί ότι το παιδί του έχει πέσει θύμα εκφοβισμού και το σχολείο δεν έχει ενημερώσει για την κατάσταση αυτή θα πρέπει o ο ίδιος να επικοινωνήσει με τον δάσκαλο ή τον καθηγητή του παιδιού το συντομότερο δυνατόν, τονίζει ο παιδοψυχίατρος. «Ο γονιός θα πρέπει να πάρει σοβαρά τις αναφορές του παιδιού περί βίας να μην ρίξει στο παιδί του την αιτία για τον εκφοβισμό, να αποφύγει να ενθαρρύνει την αντίδραση στη βία με βία (χτύπα αν σε χτυπήσουν) και να αναζητήσει τη βοήθεια ειδικών, αν το πρόβλημα επιμένει ή χειροτερεύει. Η σωστά επιλεγμένη σωματική άσκηση μπορεί τέλος να βοηθήσει το παιδί- θύμα να ανακτήσει την αυτοπεποίθησή του».

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Κάμερες σε σχολεία με σύμφωνη γνώμη εκπαιδευτικών;

http://bit.ly/2QVleBr


Σύμφωνα με τη γνωμοδότηση της νομικής Συμβούλου της Δ.Ο.Ε. «είναι απολύτως απαγορευμένη η τοποθέτηση και χρήση συστημάτων βιντεοεπιτήρησης σε σχολικές μονάδες την ώρα, που λειτουργούν. Ακόμα δε και για τις ώρες, που δεν λειτουργεί η σχολική μονάδα και πάλι απαιτείται άδεια της Αρχής και δικαιολόγηση της αναγκαιότητας τοποθέτησης των συστημάτων.»

Έκπληξη προκαλεί το γεγονός πως εκπαιδευτικοί ψήφισαν υπέρ της τοποθέτησης καμερών σε σχολεία του Δήμου Σπάτων – Αρτέμιδος όπως καταγγέλλει ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος»
Έξω οι κάμερες από τα σχολεία του Δήμου Σπάτων – Αρτέμιδος λέει με ανακοίνωσή του ο Σύλλογος ΠΕ «Αλέξανδρος Δελμούζος»
Το κείμενο του Συλλόγου:Τα δημόσια κτίρια που προορίζονται να λειτουργήσουν ως σχολεία,  πρέπει να πληρούν ένα πλήθος από προδιαγραφές που μοναδικό σκοπό έχουν να εξασφαλίσουν τη σωματική και ψυχική ακεραιότητα των μαθητών .
Κάθε παρέμβαση σε ένα κτήριο που λειτουργεί ως σχολείο, από  οποιοδήποτε δημόσιο φορέα, πρέπει αυστηρά να μην εκθέτει  με οποιοδήποτε τρόπο σε κίνδυνο τους μαθητές. Ως εκπαιδευτικοί θεωρούμε πως η  ψυχική υγεία των μαθητών πλήττεται βάναυσα ακόμα και από την ύπαρξη άδειων  κουτιών που προσομοιάζουν με κάμερες παρακολούθησης, πόσο μάλλον από τις πραγματικές κάμερες που έχει σκοπό να τοποθετήσει στα σχολεία ο Δήμος Σπάτων – Αρτέμιδος. Εκτός όλων των άλλων, υπάρχει ο κίνδυνος να περιορισθεί η ανάπτυξη της έννοιας της ελευθερίας τους, εάν πιστέψουν από μικρή ηλικία ότι είναι φυσιολογικό να παρακολουθούνται μέσω καμερών. Ακόμη λειτουργεί ανασταλτικά και κατασταλτικά στην ελευθερία κινήσεων του μαθητή, επιδρά αρνητικά στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς τους, προσβάλλοντας βάναυσα την προσωπική τους αξιοπρέπεια αναιρώντας τον παιδαγωγικό ρόλο του σχολείου.
Δεν μπορούμε να φανταστούμε πως οι υπεύθυνοι του συγκεκριμένου δήμου βάζουν στην ίδια μοίρα την ανάπτυξη της προσωπικότητας των μικρών μαθητών μας με τις τυχόν φθορές που μπορεί να προκαλούνται κατά τις βραδινές ώρες στα σχολεία της περιοχής τους. Έκπληξη προκαλεί η προτεραιότητα του Δήμου να τοποθετήσει κάμερες τη στιγμή που καμιά  νέα σχολική μονάδα δεν έχει κτισθεί τα τελευταία χρόνια, όταν υπάρχουν σχολεία σε κοντέινερ , σχολεία που στάζουν οι οροφές και που ο αέρας παίρνει τις σκεπές τους, σχολεία που δεν έχουν συστήματα πυρανίχνευσης και πυρασφάλειας  με κίνδυνο να θρηνήσουμε θύματα κάποια μέρα. Απασχολεί τη δημοτική αρχή η ασφάλεια των μαθητών ή μόνο των κτηρίων;
Βεβαία ως  σύλλογος εκπαιδευτικών της περιοχής, αν είχαμε ερωτηθεί,  θα μπορούσαμε  να τους υποδείξουμε  τον τρόπο να προστατεύσουν τα σχολεία χωρίς να θίξουν τον ψυχισμό των μαθητών. Είμαστε υπέρ του ανοιχτού σχολείου στην τοπική κοινωνία. Οι προαύλιοι χώροι των σχολείων πρέπει να γίνουν  τα απογεύματα το «στέκι της γειτονιάς«, ώστε να γίνουν τόποι συνάντησης των παιδιών πραγματοποιώντας δράσεις που τα ενδιαφέρουν ή απλά να συνυπάρχουν με τους δικούς τους τρόπους. Ο Δήμος θα μπορούσε να εξασφαλίσει  κονδύλια για την πρόσληψη προσωπικού φύλαξης των σχολείων για την ασφάλεια των μαθητών και για την προστασία των σχολικών χώρων. .Ως εκπαιδευτικοί με έκπληξη πληροφορηθήκαμε πως η συγκεκριμένη απόφαση της πλειοψηφίας του δημοτικού συμβουλίου στηρίχτηκε από συνάδελφο εκπαιδευτικό (διευθυντή σε δημοτικό σχολείο της Αρτέμιδας) δημοτικό σύμβουλο, αλλά και ότι την ψήφισαν και εκπαιδευτικοί που μετέχουν ως «διορισμένοι» στη σχολική επιτροπή. Με μοναδικό γνώμονα το συμφέρον των μαθητών μας  τους καλούμε να επαναπροσδιορίσουν την στάση τους πάνω στο συγκεκριμένο θέμα και να ταχθούν με την πλευρά των μαθητών τους.  Ο σύλλογος Δελμούζος τους προειδοποιεί πως τα όρια της συναδελφικής αλληλεγγύης καθορίζονται αυστηρά από τα συμφέροντα και την ασφάλεια των μαθητών μας .
Δεν μπορούμε, βέβαια να μη σταθούμε στη συνάδελφο-συνδικαλιστικό στέλεχος, παράταξης του ΔΣ της ΔΟΕ, που όχι μόνο συμφώνησε με την ψήφο της αλλά και πρωτοστάτησε για την τοποθέτηση των καμερών στα σχολεία. Ο σύλλογος εκπαιδευτικών Αλέξανδρος Δελμούζος θα προβεί σε όλες τις αναγκαίες ενέργειες που θα αναδείξουν αν τα κίνητρα της συναδέλφου είναι προσωπικά ή αν αποτελούν και επίσημη θέση της συνδικαλιστικής της  παράταξης .
Κανένας σύλλογος διδασκόντων δεν πρέπει να δεχτεί την τοποθέτηση καμερών στο σχολείο του. Είναι παράνομο και θέτει σε  κίνδυνο την ψυχική υγεία των μαθητών του. Σύμφωνα με τη γνωμοδότηση της νομικής Συμβούλου της Δ.Ο.Ε.  «είναι απολύτως απαγορευμένη η τοποθέτηση και χρήση συστημάτων βιντεοεπιτήρησης σε σχολικές μονάδες την ώρα, που λειτουργούν. Ακόμα δε και για τις ώρες, που δεν λειτουργεί η σχολική μονάδα και πάλι απαιτείται άδεια της Αρχής και δικαιολόγηση της αναγκαιότητας τοποθέτησης των συστημάτων. Τέλος, επισημαίνεται, ότι είναι αναγκαία η λήψη απόφασης από το αρμόδιο όργανο διοικήσεως του Σχολείου, αφού ληφθεί υπόψη η γνώμη των εκπροσώπων του διδακτικού προσωπικού, του συλλόγου γονέων και των μαθητικών συλλόγων όπου υπάρχουν. Σε κάθε περίπτωση, εκ του περισσού τονίζεται, ότι δεν είναι δυνατή η χρήση συστημάτων σε χώρους εργασίας».
Ο σύλλογος μας έχει τα μέσα συνδικαλιστικά και νομικά να σταθεί δυναμικά δίπλα στους συλλόγους διδασκόντων .
Το επόμενο διάστημα το Δ.Σ. του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Αλέξανδρος Δελμούζος, αφού επισκεφθεί τις σχολικές μονάδες της περιοχής, θα διοργανώσει  εκδήλωση και θα καλέσει επιστημονικούς φορείς που θα τεκμηριώσουν  και στον πλέον δύσπιστο τους κινδύνους για την ψυχική υγεία των μαθητών που κρύβει η τοποθέτηση  καμερών ασφαλείας στα σχολεία.

Ο Πρόεδρος
Σάββας    Σεχίδης
Ο  Γεν. Γραμματέας
Κώστας Βερέτσος

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Με άριστα αποφοίτησε ο τυφλός φοιτητής που απέρριψε αρχικά το ΑΠΘ

http://bit.ly/2rQFObA


Συγκινητική ήταν η τελετή ορκωμοσίας το μεσημέρι της Πέμπτης στο Αριστοτέλειο καθώς τον όρκο των πτυχιούχων έδωσε ο Αργύρης Κουμτζής ο τυφλός φοιτητής που το 2014 είχε
εμποδιστεί αρχικά από το να ξεκινήσει τις σπουδές του και τελικά χρειάστηκε η νομοθετική παρέμβαση του τότε υπουργού Παιδείας Ανδρέα Λοβέρδου προκειμένου ο νεαρός να πραγματοποιήσει το όνειρό του.

Χάρη στις ακαδημαϊκές επιδόσεις του – βαθμός πτυχίου 9,39 – ο Αργύρης ήταν αυτός που διάβασε και τον όρκο των πτυχιούχων στην κατάμεστη αίθουσα τελετών του ΑΠΘ το μεσημέρι της Πέμπτης.

«Η πίστη και η αφοσίωση στο στόχο, όποια προβλήματα και εμπόδια αντιμετωπίζει κανείς, μπορεί και κάνει θαύματα. Κι αυτό το επιβεβαιώνει με τον καλύτερο τρόπο ένα δικό μας παιδί, ο Αργύρης Κουμτζής, ο οποίος, όντας τυφλός, όχι μόνο πέτυχε την εισαγωγή του στη Σχολή της επιλογής του, αλλά ολοκλήρωσε τις σπουδές με την καλύτερη επίδοση εξασφαλίζοντας ταυτόχρονα υποτροφία σε ξένο πανεπιστήμιο. Ο Αργύρης είναι το παράδειγμα που φωτίζει το δρόμο» ανέφερε σε δήλωσή του ο δήμαρχος Νεάπολης-Συκεών Σίμος Δανιηλίδης.

Σημειώνεται ότι ο νεαρός επιστήμονας πραγματοποιεί ήδη το διδακτορικό του, με υποτροφία, στη Γερμανία, σε μία από τις μεγαλύτερες και γνωστότερες ερευνητικές ομάδες σε θέματα Ηλιακής και Διαστημικής Φυσικής παγκοσμίως.

«Άνοιξε δρόμο…»

Να σημειωθεί ότι ο δρόμος του Αργύρη Κουμτζή προς το πανεπιστήμιο, και μάλιστα τη σχολή της επιλογής του, δεν ήταν… στρωμένος με ροδοπέταλα. Παρά την εισαγωγή του στη Σχολή Φυσικής του ΑΠΘ το 2014 με μόρια που άγγιζαν το απόλυτο, η τότε πρυτανική Αρχή προέβαλε με σθένος σοβαρότατα εμπόδια ώστε ο Αργύρης να μην εγγραφεί στη Σχολή για την οποία ζούσε και ανέπνεε, προτείνοντάς του μάλιστα να ακολουθήσει θεωρητικές σχολές. Κι αυτό γιατί το πανεπιστήμιο δεν είχε τις υποδομές να υποστηρίξει τις σπουδές ενός νέου φοιτητή με αναπηρία!

Στην κατάσταση παρενέβη άμεσα ο δήμαρχος Νεάπολης-Συκεών Σίμος Δανιηλίδης, ο οποίος με διαδοχικές επιστολές και παρεμβάσεις στην ηγεσία του υπ. Παιδείας, και προσωπικά στον υπουργό Ανδρέα Λοβέρδο, διεκδίκησε το αυτονόητο, δηλαδή το πανεπιστήμιο να δημιουργήσει τις υποδομές για τις σπουδές παιδιών με αναπηρία.

Έτσι ακολούθησε άμεση νομοθετική ρύθμιση από τον υπουργό Παιδείας Ανδρέα Λοβέρδο, ο οποίος αντέδρασε άμεσα στο ζήτημα που προέκυψε. Σύμφωνα με τη ρύθμιση αυτή, τα πανεπιστήμια πλέον επιβάλλεται να υποστηρίζουν τις σπουδές των φοιτητών με αναπηρία στη Σχολή της επιλογής τους. Κατόπιν αυτού, η πρυτανική Αρχή του ΑΠΘ υποχρεώθηκε να δεχθεί τον Αργύρη Κουμτζή στη σχολή επιλογής του, και ο οποίος όχι μόνο μπόρεσε να ολοκληρώσει με απόλυτη επιτυχία τις σπουδές του, αλλά πέτυχε η περίπτωσή του να αποτελέσει την ευκαιρία επίλυσης ενός σοβαρότατου προβλήματος για όλους τους νέους με αναπηρία ανοίγοντας δρόμους στην πανεπιστημιακή τους εκπαίδευση.

«Είμαστε σίγουροι ότι η πίστη και η αφοσίωση του Αργύρη στην επιστήμη θα τον οδηγήσει πολύ ψηλά στην επιστήμη του και θα τον καμαρώνουμε ως Έλληνα και ως συνδημότη μας. Πρόκειται για ένα λαμπρό επιστημονικό μυαλό που ξεκίνησε από τα σχολεία μας και άνοιξε το δρόμο για όλους τους φοιτητές με αναπηρία», δηλώνει ο δήμαρχος Σίμος Δανιηλίδης.

Με πληροφορίες από thessnews.gr

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Το παιδί θέλει να χτυπήσει tattoo και να κάνει helix – Και τώρα τι κάνουμε;

http://bit.ly/2O8Kely


Τι μπορείτε να κάνετε για να βάλετε φρένο στην επιθυμία του έφηβου παιδιού σας να κάνει τατουάζ ή helix στο αυτί και πώς να το αντιμετωπίσετε αν τελικά αυτό συμβεί
«Μην το κάνεις παιδί μου! Θα το μετανιώσεις! Να κοίτα εδώ! Σύμφωνα με έρευνες, περίπου το 20% μετανιώνει για το τατουάζ που έκανε κι αυτό λόγω της ηλικίας που το επέλεξε να το χτυπήσει». Τα παραπάνω λόγια, ανήκουν σε μία φίλη, μητέρα έφηβης, και στην αγωνία της να βάλει φρένο στην επιθυμία της 16χρονης κόρης της να κάνει tattoo. Η μικρή δεν πείθεται και η αντιπαράθεση φουντώνει «καίγοντας» κάθε προοπτική μιας πολιτισμένης κουβέντας. Πώς πρέπει να αντιδράσουμε όταν ο έφηβος (-η) γιος (κόρη) μας μας ανακοινώνουν μία τέτοια απόφαση; Η ψυχολόγος Μαρίνα Μόσχα, έχει όλες τις απαντήσεις…

Η άποψη της ειδικού

Θα λέγαμε πως τα τελευταία χρόνια τα τατουάζ έχουν γίνει και μόδα, καθώς έχουν ξεφύγει από την παλιά θεώρηση της περιθωριοποίησης αλλά αποτελούν και μία μορφή τέχνης, μία εικαστική παρέμβαση, όπου μεταμορφώνοντας κανείς τον εαυτό, του δίνεται η δυνατότητα να ανήκει σε μία κοινότητα.

Ο έφηβος θέλει να νιώθει ότι «ανήκει» στην ομάδα των συνομηλίκων του αλλά και να ξεχωρίζει. Τι σημαίνει αυτό; Πολύ απλά, αν οι φίλοι του στην παρέα έχουν κάνει τατουάζ ή helix ή ακόμη αν το συζητάνε και είναι κάτι που τους αρέσει, τότε θέλει και εκείνος να ακολουθήσει την παρέα του, άρα να χτυπήσει ένα tattoo, για παράδειγμα.

Ο γονιός από την άλλη, αν και σήμερα δέχεται πολύ πιο εύκολα την δερματοστοιξία – όπως ονομάζεται – εφόσον την βλέπει καθημερινά γύρω του όλο και περισσότερο και είναι πιο εξοικειωμένος, οφείλει να πει στο παιδί του πως αισθάνεται εκείνος χωρίς όμως να προσπαθήσει να επιβάλλει την γνώμη του, εφόσον όπως ξέρουμε καλά, η εφηβεία είναι η κατ’ εξοχήν αντιδραστική περίοδος.
Συζητήστε μαζί του και ακούστε γιατί θέλει να κάνει τατουάζ ή helix. Το κάνει γιατί απλά το έκαναν κάποιοι στην παρέα του; Επειδή αρέσει στην κοπέλα του ή το αγόρι της; Πιστεύει πως έτσι θα «ανέβει» στα μάτια των άλλων; Θα ξεχωρίσει; Προσπαθήστε να είστε δεκτικοί στις απαντήσεις του παιδιού αλλά και να το πάτε «λίγο παρακάτω» όσον αφορά στο αν είναι δική του επιλογή ή απλά …ακολουθεί το ρεύμα για να είναι στην παρέα.
Μιλήστε για το σχέδιο που θα κάνει, εφόσον θα τον συντροφεύει σε όλη του τη ζωή αλλά και το σημείο που θα το κάνει. Εξηγήστε του πως είναι κάτι μόνιμο και πως αν το μετανιώσει, ακόμη τουλάχιστον, δεν έχει βρεθεί τρόπος που μπορεί να το σβήσει και το δέρμα του να είναι εντελώς καθαρό και χωρίς σημάδια. Επίσης, πως θα είναι όταν θα βγει στην αγορά εργασίας, καθώς δεν είναι όλοι θετικοί σε κάτι τέτοιο;
Μπορείτε λοιπόν ως γονείς, εφόσον συζητήσετε με το παιδί σας και κατανοήσετε τους λόγους που σας παραθέτει, να πάτε μαζί του εκεί που θα το κάνει, ώστε να βεβαιωθείτε και οι δύο πως τηρούνται οι κανόνες υγιεινής.

via Blogger anatakti.gr

Εικόνα

Ξεκίνησαν οι αιτήσεις για δωρεάν ταξίδια στην Ευρώπη

http://bit.ly/2K4Zv5K

Ταξιδιωτική κάρτα στους νέους της Ευρωπαϊκής Ένωσης για δωρεάν ταξίδια στην Ευρώπη

Σε λειτουργία από σήμερα 7 Νοεμβρίου 2019 στις 12:00 (ώρα
Κεντρικής Ευρώπης) και μέχρι τις 28 Νοεμβρίου 2019 στις 12:00 (ώρα
Κεντρικής Ευρώπης) η εφαρμογή υποβολής αιτήσεων για δωρεάν ταξίδια στην
Ευρώπη

Για να μπορείς να υποβάλεις αίτηση, πρέπει:

  • να έχεις γεννηθεί μεταξύ της 1ης Ιανουαρίου 2001 (συμπεριλαμβανομένης) και της 31ης Δεκεμβρίου 2001 (συμπεριλαμβανομένης)
  • να είσαι υπήκοος ενός από τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης κατά τη στιγμή της απόφασης για χορήγηση της κάρτας
  • να έχεις αναγράψει τον σωστό αριθμό δελτίου ταυτότητας ή διαβατηρίου στο ηλεκτρονικό δελτίο αίτησης.
  • Στη συνέχεια θα πρέπει να λάβεις μέρος σε ένα κουίζ (εκτός εάν υποβάλεις αίτηση ως μέλος ομάδας).

Αν επιλεγείς, μπορείς να ταξιδέψεις για διάστημα από 1 ημέρα έως και 30 ημέρες μεταξύ της 1ης Απριλίου και της 31ης Οκτωβρίου 2020.

Έχε υπόψη σου ότι αν έχεις αναπηρία ή πρόβλημα υγείας που δυσκολεύει
το ταξίδι σου, θα σου εξασφαλίσουμε βοήθεια και στήριξη που θα σου
δώσουν τη δυνατότητα να λάβεις μέρος στο DiscoverEU

Δείτε αναλυτικά πληροφορίες και υποβάλετε ηλεκτρονικά την αίτηση εδώ 

https://europa.eu/youth/discovereu_el

via Blogger anatakti.gr